最新訊息 | 臺灣華語教育資源中心

國立中山大學華語教學中心獲臺灣駐印度代表處教育組委託，舉辦為期兩周的華語教學研習活動，共有15名印度知名大學華文相關領域的教師來校交流。中山大學國際長兼華語教學中心主任郭志文強調，本次課程除包括語音、語法、漢字等教學策略、與時俱進的數位運用、及引起學習動機的多元活動設計等，也安排高雄與臺南的海港、科技及文化體驗，「透過高等教育的華語教學交流，將學術觸角延伸至更多新南向國家！」郭志文國際長指出，臺灣新南向政策吸引印度學生來台就讀，《印度時報》（Times of India）教育專刊（Education Times）主編斯里瓦斯塔瓦（Priyanka Srivastava）來台訪問時便認為，臺灣的研究成果多產且優異，是每年取得最多專利權的國家，將成為印度研究生留學的首選地之一，預計未來幾年印度學生將會達到1萬人。臺灣在印度推動華語教育不遺餘力，除已在印度7所大學設立臺灣華語教育中心，並開設華語文課程，也於去年10月訂定「華語教師赴印度學校任教推廣實施計畫」，且不受「教育部補助選送華語教學人員赴國外學校任教要點」任教4年的限制，就是希望深化臺印學術合作，透過實質的交流，消弭刻板印象，虛心並尊重各自的文化差異，互相學習，創造亮點，提升競爭力。印度賈瓦哈拉爾·尼赫魯大學（Jawaharlal Nehru University）助理教授Rakesh Kumar表示，透過本次研習，學習如何引起學生動機、什麼狀態用什麼教學法、注意學生的文化及信仰及不同的水平用不同的教學法等；雖然可運用的教學法很多，但場域不同，教師本身需思考哪些教學法適用於教學對象。另一位助理教授Geeta Kochhar則提到，印度十分需要華語教師，尤其是深入瞭解文化和語法的專業華語教師，期能共同研討編輯教材，也希望有機會精進更高階的教學技巧、翻譯及研究。中山大學華語教學中心為推廣臺灣優質華語教學及文化，自2011年起接待各國華語文教師來臺研習，廣受好評。本次研習亦安排多元豐富的城市參訪，包括展現山海港都魅力的捷運、輕軌、遊艇、渡輪及動力船體驗，象徵臺灣高科技的國立科學工藝博物館、及獨步全球的智崴科技I-ride五感體驗；另有客家擂茶、藍染、臺南古蹟、小吃等文化交流、及臺灣華語產品介紹，讓印度大學教師感受臺灣優質的高等教育師資環境與豐富多元的文化氛圍。     資料來源：中山新聞

教育部自108學年起新增境外生通過華語文測驗等項目，作為考核新南向專班成果的重要依據，7月更首次開設華語教學師資培訓班，協助教師提升專班學生華語文能力。 教育部今天發布新聞稿指出，因應新南向國家對專業技術人才培育的需求，教育部自民國106年起在大專院校開設國際學生產學合作專班，希望帶領大專校院開拓與東協、南亞國家的實質教育交流，深化雙方互動及聯盟關係。 教育部表示，「華語文」是新南向教育政策的重中之重，因為境外生如果要考技術士證照，就須具備基本中文程度，因此108學年起將新增境外生通過華語文能力測驗與取得專業技術士證照的項目，作為教育部考核各校新南向專班成果的重要依據。 為落實新南向國家學生的華語教學政策，教育部也推動華語教師資源中心計畫，希望提升國際產學專班生的華語文能力，幫助學生盡速適應在台生活及文化。 教育部於7月中首次辦理「教育部華語教學師資培訓班」，充實華語教師專業知能，同時建立後續輔導機制及連結網絡，協助教師提升教學品質，也幫助新南向專班外國學生加強華語能力。 培訓班課程除提供新南向專班華語教師客製化課程，另外還開設課室輔導技巧、心理輔導與申訴等課程，讓教師能幫助新南向專班外國學生適應學習環境；課程結訓後，還會持續提供輔導諮詢機制，以確保每名受訓人員的教學品質。 來源：中央社

想知道印度華師的工作甘苦談嗎 快來收聽教育廣播電台，了解印度華師的在地經驗談!   主持人：李大華先生 受訪人： 1.印度大學華師彭凱筠 (印度金德爾大學、印度理工學院馬德拉斯分校) 2.印度大學華師鄒宛育(印度金德爾大學、亞米堤大學、蘭瑪斯瓦米紀念SRM大學)   訪談議題：印度華語教學經驗談 你知道印度學生學習華語的動機及目標嗎? 聽說印度人的數學很好很聰明,那印度人學習華語文很快嗎?   收聽連結  https://drive.google.com/open?id=1VNm5G1OhBY0m_21tu3DyevTL6372MDVA

教育部今年首次邀請13名馬來西亞吉隆坡教育廳官員來台，進行為期一週的華語密集課程，並分享台灣的技職和特殊教育經驗。 教育部今天在台北教育大學舉行開訓典禮，國際及兩岸教育司副參事黃薳玉表示，台灣華語教育的特色除了保留正體中文、有優質的教材外，還可結合文化參訪，體驗中華傳統文化及自由民主的生活環境，這是在其他國家體驗不到的。 黃薳玉表示，台灣目前有60所華語中心，18所大學設有華語文教學系所，也發展華語文能力測驗，用以評量外籍人士的華語程度。她相信以台灣的課程、師資、教材全方位的服務，一定可以滿足馬來西亞對華語教育的所有需求。 教育部這次邀請13名吉隆坡教育廳官員來台，除了上華語課外，也配合馬來西亞的需求，規劃拜訪特殊教育及職業學校，分享兩國的教育經驗。 教育部為協助新南向國家充實中小學師資，增加台灣儲備教師就業機會的多元性，於民國107年發布「教育部補助合格教師赴新南向友好國家學校任教試辦要點」，其中即包括馬來西亞的華文獨立中學。教育部希望透過這次活動，未來能與馬來西亞在華語教學、認證、師資及教材等各方面，繼續擴大合作。 來源：中央社

教育部為提升對外華語文教育的品質及效能，因此於其華語文教育八年計畫中將「建置應用語料庫及標準體系」列為建構永續發展基礎計畫，並交由國家教育研究院執行。工作項目包括建構華語文能力指標、建置華語文應用語料庫，應用語料庫以建置華語文漢字、詞語及語法點分級標準，並辦理相關的應用及推廣工作。  華語文漢字表、詞語表及語法點分級表可供教學設計、教材編撰及測驗評量等應用。本院依據華語文教育的需求，研究發展符合語言使用情境(language use)及學習者能力(learner’s competences)的分級標準。分級標準的發展應用「專家諮詢」、「語料庫統計」及「資深華語文教師調校」三種方法循環進行。過程中除研究人員研究外，共召開近百場專家諮詢及教師調校會議討論，才完成研發。而且，本院並應用語料庫科技，研發多套應用系統，以便利使用者應用，入口網址為：https://coct.naer.edu.tw/。  本分級標準或有思慮不周之處，敬請學者專家提供您的修訂建議，意見回饋表單連結為：https://pse.is/GVTH9。敬請在8月15日前填畢。   感謝您的幫忙及貢獻！

華測會將於7/27(六)舉辦「兒童華語文能力測驗命題研習」，報名期間自6/27至7/21，採線上報名，名額有限，額滿為止，詳細內容請參閱附件。 歡迎更多華語先進參與華測會的命題工作！