為配合國家發展委員會「國家人才競爭力躍升方案(113-116年)」，教育部發布「重點產業領域擴大招收僑生港澳學生及外國學生實施計畫」、「促進國際生來臺暨留臺實施計畫」，以擴大吸引境外學生來臺就讀。

依據教育部統計處公告，大專校院外國學生人數逐年上升（111學年度總計7萬1,196名、112學年度總計8萬3,697名及113學年度總計9萬0,993名），為促進外國學生融入臺灣社會，進而強化其留臺意願，教育部自113年底規劃「大專校院外國學生華語文能力精進計畫」，以「強化大專校院華語教學品質」、「提升外國學生華語能力」、「提高外國學生在臺適應能力」為目標，引導學校精進華語教師教學能力，提供質量兼具之華語課程。

<輕鬆說華語2>共八課，透過越南、韓國、泰國、法國及印度等多元國籍華語學習者的視角，連結臺灣真實生活。內容符合 TOCFL Band A等級，同時參考《實用視聽華語II》生詞語法，涵蓋排隊文化、網紅景點、中秋習俗、良好治安及醫療保健等接地氣主題。教學設計兼顧對話與短文，強化描述、比較、建議及敘述事件等溝通功能；文化篇章則介紹健保、啦啦隊及 KTV 等在地特色。本書生動實用，能帶領學習者認識友善有趣的臺灣社會，是課堂教學與自學的理想教材。

改編自現有自學資源<驚豔臺灣學華語> Podcast主題，依TBCL4級詞彙程度編撰，改寫近年華語學習者較感興趣、常見的生活主題，如：臺灣美景、美食、傳統戲曲、臺灣宗教信仰等各主題獨立成篇，希望透過文化生活讓學習者認識臺灣的深度之美。

本站「華語學習者」→「華語自學」資源 <驚豔臺灣學華語> Podcast 與相關補充資源請參考「自學專區資源補充」連結。

編寫團隊將臺北大稻埕(迪化街)視為活教室，實踐「在街廓中學語言，在故事裡讀歷史」的沉浸式學習。學習單採用情境任務導向設計理念，兒少版主打「街區尋寶」，引導學習者走訪廟宇與老店，在辨識器物與實地採買中，自然習得並體驗在地美學；成人版則展開「時光對話」，透過古今街景對照與走訪百年老店，在精進語言之餘同步培養深度社會觀察，不僅是堂華語課，更是一場文化與歷史連結的深度探索。

語言學習不僅止於課堂，更是一趟認識所在地的探索之旅。東海大學華語教學中心響應 SDGs 永續目標，將華語文化學習與自然生態相結合，藉由「濕地探險家」實境課程將教學延伸至自然場域，以濕地環境及動植物資源為核心，並依不同語言程度帶領華語學習者走進高美濕地，在提升華語能力的同時，深度領略台灣生態之美。這不僅是語言學習，更是一場融合人文與自然的多元探索之旅。

<輕鬆說華語2>共八課，透過越南、韓國、泰國、法國及印度等多元國籍華語學習者的視角，連結臺灣真實生活。內容符合 TOCFL Band A等級，同時參考《實用視聽華語II》生詞語法，涵蓋排隊文化、網紅景點、中秋習俗、良好治安及醫療保健等接地氣主題。教學設計兼顧對話與短文，強化描述、比較、建議及敘述事件等溝通功能；文化篇章則介紹健保、啦啦隊及 KTV 等在地特色。本書生動實用，能帶領學習者認識友善有趣的臺灣社會，是課堂教學與自學的理想教材。

▶ 一套具有臺灣文化特色的華語學習繪本
《探索臺北》以華語學習為核心，涵蓋臺灣特色地標與地景，主題包含：臺北101、西門町、象山、故宮與行天宮。

▶ 讓學習華語，成為探索文化的窗口
這套繪本為短期華語學習者量身打造。每冊內容獨立完整，皆可作為第一冊使用，學習者可依興趣選擇起點，增強學習動機。編排上採三段式任務設計，引導學生從閱讀理解走向語言應用，逐步建立學習信心。

《探索臺北》以「圖像輔助＋情境語用」為核心設計，配合主題安排詞彙、語法及搭配高頻實用成語，引導學生在自然語境中學習，並提升語感。讓繪本不只是課文，更是一段可參與及分享的學習旅程。

依照國家教育研究院TBCL等級標準，由中原大學華語文教學中心廖婉君老師透過現代科技、使用AI進行華語實驗教材編寫，並由國立臺北教育大學語文與創作學系宋如瑜副教授進行教材審核、刪修。教材包括五個一般教學所需的項目「課文、詞表、語法、課後練習和任務活動」，為初套人機協作產出的華語實驗性教材。
----------
2024-2025年邀請海內外一線現職華語教師，依照相同框架脈絡，運用AI工具生成華語實驗教材。經不斷試錯與反覆調整，最終由現職教師群合作，完成 TBCL 1-3級共計20篇文本。
作者：丁珮珊、呂緯青、李百育、李芮齊、林靚曄、洪新涵、徐臆琁、陳靖雅、蕭仲雯
另特此感謝協助本計畫進行之華語教師：
王若文、李翰嘉、林怡婷、張雅惠、陳宇安、陳盈儀、陳詩瑩、黃聖雅、葉怡岑(依姓氏筆畫排序)

本教材專為初級學習者設計，參考國教院TBCL等級進行編寫，教材內容共計10課，並新增1篇教學設計範例及教材大綱敘述(Scope & Sequence)。詞彙及語法使用貼近現代生活用語，並標示「常用說法」做為課程學習小結，環扣以表達功能為主的學習目標，同時新增「文化點」，除了學習語言知識，也跟著課文認識臺灣文化。

本教材是為初級華語學習者編寫有關臺灣文化的閱讀教材，適合CEFR A1程度使用。教材包含學生版、教師版與課文音檔，閱讀材料的活動以循序漸進的方式，引導學習者在真實情境中學習臺灣生活用語與文化知識。本教材結合臺灣特色與多元文化，涵蓋族群人口、教育、流行文化、風俗民情、交通等主題。透過不同文體形式如Line 對話、廣播、廣告、社群媒體貼文等，擴大學生閱讀體裁，幫助學生在不同情境提升語言能力，培養跨文化理解與溝通能力。教材兼具語言學習與文化體驗的雙重目標，適合課堂教學或自學使用。
※ 本教材由 國立清華大學華語文碩士學位學程、加州州立大學洛杉磯分校現代語言文與文學系、美國加州大學洛杉磯分校亞洲語言與文化系、聖路易華盛頓大學東亞語言與文化學系 偕同完成。

改編自現有自學資源<驚豔臺灣學華語> Podcast主題，依TBCL4級詞彙程度編撰，改寫近年華語學習者較感興趣、常見的生活主題，如：臺灣美景、美食、傳統戲曲、臺灣宗教信仰等各主題獨立成篇，希望透過文化生活讓學習者認識臺灣的深度之美。

本站「華語學習者」→「華語自學」資源 <驚豔臺灣學華語> Podcast 與相關補充資源請參考「自學專區資源補充」連結。

編寫團隊將臺北大稻埕(迪化街)視為活教室，實踐「在街廓中學語言，在故事裡讀歷史」的沉浸式學習。學習單採用情境任務導向設計理念，兒少版主打「街區尋寶」，引導學習者走訪廟宇與老店，在辨識器物與實地採買中，自然習得並體驗在地美學；成人版則展開「時光對話」，透過古今街景對照與走訪百年老店，在精進語言之餘同步培養深度社會觀察，不僅是堂華語課，更是一場文化與歷史連結的深度探索。

語言學習不僅止於課堂，更是一趟認識所在地的探索之旅。東海大學華語教學中心響應 SDGs 永續目標，將華語文化學習與自然生態相結合，藉由「濕地探險家」實境課程將教學延伸至自然場域，以濕地環境及動植物資源為核心，並依不同語言程度帶領華語學習者走進高美濕地，在提升華語能力的同時，深度領略台灣生態之美。這不僅是語言學習，更是一場融合人文與自然的多元探索之旅。

本系列學習單以宜蘭傳藝園區為場域，採任務導向、情境探索設計，結合地圖導覽、觀察紀錄，讓學習者在實境中實踐華語應用。學習單以「生活百工」為軸線，兒少版帶領學習者回到1940年前，認識傳統職業、生活型態，激發文化理解興趣；成人版則深究空間方位意涵、禮俗規範及工藝詞彙，建立文化詮釋的整合能力。沉浸於真實環境中執行任務，使學習者自然整合語言學習與傳統技藝認知，全面深化文化理解與溝通能力。

財團法人高等教育國際合作基金會(FICHET)於2025年與國立故宮博物院簽訂MOU進行深度合作，共同開發結合展廳探索與語言任務的「故宮尋寶之旅」華語文化學習單。
本系列學習單依學習年齡及語言程度共分四級：兒少版以「王和神獸」為題，透過辨識神獸意象與互動遊戲提升學習趣味；成人初級版聚焦「古人和大自然」，解析紋飾中常見的「諧音」祝福與吉祥寓意；中級主打「五感體驗慢生活」，走進書房感受文人的閒情雅致與生活美學；高級則探討「以文入器」，從先秦祭祀至明清精緻生活的追求，體悟不同時代的審美變遷與工藝價值。藉由實境探索，學習者能在真實文化情境中提升華語能力，進一步了解文物承載的歷史及文化意涵，建立完整的語言與文化連結。

本課程由教育部全額補助，供全球華語教學人員免費使用。

學術交流基金會製作的全新永續發展目標 (SDGs) 華語教材，以在臺國際學生探討SDGs為情境，為A2至B2程度的學習者設計了三種等級的對話與篇章文本。

為達最佳教學成效，提醒教師：
1. 善用內建英譯：課程投影片 (PPT) 設計精良且中英對照，教師可直接採用，減少英語說明，增加中文輸出時間。
2. 強化互動練習：利用對話文本與MandarinPlus App的影音及語音辨識功能，進行情境式演練，強化學習成效。
3. 彈性客製教學：各單元主題獨立，教師可依學生興趣與時間，彈性挑選最適合的內容進行教學。

本課程由教育部全額補助，供全球華語教學人員免費使用。
教材以課堂簡報的有聲書模式呈現，包括10個單元，每個單元三個階段(TOCFL A1-A2，TOCFL A2，TOCFL A2-B1)，適合教師教學及學生自學。
其中，課程提供對話示範影片，協助學習者更了解對話發生情境。

為配合國家發展委員會「國家人才競爭力躍升方案(113-116年)」，教育部發布「重點產業領域擴大招收僑生港澳學生及外國學生實施計畫」、「促進國際生來臺暨留臺實施計畫」，以擴大吸引境外學生來臺就讀。

依據教育部統計處公告，大專校院外國學生人數逐年上升（111學年度總計7萬1,196名、112學年度總計8萬3,697名及113學年度總計9萬0,993名），為促進外國學生融入臺灣社會，進而強化其留臺意願，教育部自113年底規劃「大專校院外國學生華語文能力精進計畫」，以「強化大專校院華語教學品質」、「提升外國學生華語能力」、「提高外國學生在臺適應能力」為目標，引導學校精進華語教師教學能力，提供質量兼具之華語課程。