一、教學場域：

1、學校簡介：

        盧比安納大學是斯洛維尼亞歷史最悠久和規模最大的大學，該校擁有 23 個學院和三個藝術學院。人文學院有21個系，包含華語、日語和韓語。 擁有多樣的課程，亦提供研究機會和交換計畫。為學生提供與國際學者交流的機會。該校在人文學院設立台灣研究中心，中心致力於該國與台灣的友好發展。

2、教學對象：大學部一年級和三年級學生。

3、教學方法：

1. a. 一年級教授語音與聽力課程和綜合複習課。教學方法如聽說教學法、肢體反應教學法、直接教學法等。
   b. 三年級教授中級標準漢語的課程，教學方法如情境教學法和溝通教學法等。

4、使用教材、教學資源及設備：

1. 一年級使用自製教材Sodobna Kitajščina 1，輔以YouTube、Jamboard、Canva、Classkick、Wordwall、Google Chrome等網站來做練習。三年級使用新版實用視聽華語第四冊，並運用上述網站及Ricciwawa做練習。
   b. 設備含電腦教室、投影機、電子白板或投影機螢幕、黑板、電視、網路、音響等。

5、學生華語學習動機和態度：

        學習華語的學生人數較少，加上大學教育制度及學校課程設計，也會間接影響學生學習動機。教育制度強調在家自學，這使得需兼顧課業和工作的少數學生容易缺席課堂，導致學習動機下降。然而，最終能堅持到最後學期的學生，大多對華語及文化有濃厚的興趣，並願意認真參與學習。這些學生積極參與學校活動和課程，態度較為主動，且師生關係通常也較好。

二、生活環境：

1 、居住環境：宿舍附近有超市、藥局、餐廳等，離公車站走路約10分鐘，鄰近有公園和山徑，環境優美。

2、學校環境：位於市中心，離古城走路約20分鐘。 附近有百貨公司、餐廳、超市等。

3、 學校提供的協助：宿舍安排打掃人員每週清潔房間，也有專人處理設備修復。學校協助提供居留證辦理以及健康保險。

三、整體心得：

1、建議具備能力：接受新事物能力、對當地語言保持興趣學習的態度、烹煮能力。

2、對職涯影響：由於斯洛維尼亞華師並不多，若有華語學習需求或需其專業的協助，較易增加短暫的工作機會。但長期穩定的就業機會較少。

3、對華師挑戰之處在教學上：因為受大學教育制度的影響，學生出席率及課程選修人數可能不穩定，這給華語教師帶來了應對學生程度不一與班級管理的挑戰。

4、總結：
        斯洛維尼亞語屬印歐語系斯拉夫語族，但多數當地人英文都很好，而政府為保存語言，於諸多官方文件規定上，要求外國人需用斯語溝通或請一名當地人同行翻譯。因此剛開始證件申請面臨許多挫折，但也從中學習到如何在陌生環境處理問題，培養危機處理能力。此外，因腳受傷，至當地急診醫院就醫，適逢假日，耗費筆者將近八個小時就醫，等到最後已精疲力盡，但也發現當地人雖感無奈，但每個人都未有發怒或者抱怨等情事，因而體會到運動風氣盛行的國度，人們的韌性也極強。